防爆撓性管廠家提供信息      而且碰上昆蟲的那種超乎意料的感覺，每一次對我來說都是邂逅。哪怕有多少次都是不重復(fù)的。對于一個有求知愿望的人而言，還有比這更美妙的事情嗎？昆蟲在地球上存在了這么長時間，我們?nèi)祟惿鐣睦ハx的社會里面，能得到什么樣的啟示，有什么是可以借鑒的？這就太多了，像卡爾•馮•弗里希，一輩子研究蜜蜂，他發(fā)現(xiàn)蜜蜂是可以跳舞的，通過搖擺舞和旋轉(zhuǎn)舞來向它的同伴傳達(dá)食物的方向、距離等信息。而且它能識別色彩。這就意味著在它們的分工體系里有一系列基于技術(shù)的、情感的、信息交流的方法。對這些方法我們?nèi)祟惡芸赡苁菬o知的。我們?nèi)祟惉F(xiàn)在最高級的發(fā)現(xiàn)，都來自自然界。

防爆撓性管廠家提供      當(dāng)我們遇到害蟲的時候，作為老師，我們要怎么去給孩子講述這些生命？對于這個問題，其實所謂的有害有利是相對的，比如蝴蝶的幼蟲是吃葉子的，有的葉子就是農(nóng)作物，但它羽化后又開始授粉。此一時彼一時，此一利彼一害。我們現(xiàn)在講昆蟲學(xué)，容易提到植物保護(hù)的邏輯，是根據(jù)是否對人類社會有用來做判斷的，但你會發(fā)現(xiàn)人類經(jīng)常出錯，經(jīng)常把可能大大有利的看成大大有害的，因為人類認(rèn)知世界的方法和眼光或者深度在不同時期都有不同。達(dá)爾文自然選擇理論發(fā)展到20世紀(jì)認(rèn)識有深化，認(rèn)為自然界所有的生物是在一個完整的多樣性體系里的，每個生物在其中有其不可或缺的位置。

防爆撓性管廠家提供      一種生物可能在這個知識體系里是一個判斷，放到另一個知識體系里則可能是另外一個判斷。這就是威爾遜的生物多樣性理論?！都澎o的春天》就是講的殺蟲劑的故事，我們認(rèn)為某個蟲子有害，發(fā)明了殺蟲劑，而殺蟲劑帶來的危害可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過蟲子帶來的危害。這個提問很重要的，就是告訴孩子，什么是利什么是害。其實我也不太清楚怎樣給孩子講比較好，但我有一個啟發(fā)，就是美國動畫片，怎么能把老鼠這樣一個我們在生活經(jīng)驗里認(rèn)為有害的動物變成這么可愛的、大家都喜愛的形象？這是我在看了迪士尼動畫片以后思考的問題。認(rèn)知與被藝術(shù)化的形象之間是有距離的，但有內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性。